在測驗室，準備好測驗的資料，要幫小文做的，是魏式智力測驗。
魏式智力測驗，測量智商的工具，在學校和醫院都被廣泛的使用。若簡單的解釋，智力測驗的結果分為三個部分：全智商代表著整體的智力表現，語文智商代表著語言理解與語文應用的才能，操作智商則是與語言無關，代表抽象與空間思考的能力。通常智商象徵著成就與學習能力的相關性，一些發展遲緩或智能障礙的孩子，在智力測驗的表現和一般的孩子有著明顯的差距。
臨床上的應用不只如此，語文智商通常代表的是左半腦的功能，如果一個腦性麻痺伴隨著右半身整體運動障礙的孩子，其實可以想像他的語言功能會受到損害，因為左半腦控制著右半部身體的動作。另外，若是一個因為腦膜炎而認知功能退化的孩子，若發現操作智商退化程度的比語言智商明顯，帶來的訊息是孩子在右腦的傷害必須更加以注意。心理測驗，將一些神經性病徵的強度量化，因此對心理師與神經科來說都有很重要的意義。
小文罹患的是橫斷姓脊髓炎，下半身的運動功能喪失，但沒有傷到大腦，認知功能的表現與一般同齡兒童一樣，並沒有受到損害。其實並沒有進行智力測驗的必要，我也很清楚，受傷害的，是小文心中的小女孩。小女孩不見了，在遙遠的過去奔跑著；伸手，搆不著未來。
我不知道，以我的角色，要怎麼進入小女孩的世界。排山倒海而來的，是一片無盡的黑暗，小女孩尋找著小女孩，或許，我也正在尋找我自己。
（待續）
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